全国出版专业职业资格考试
历来重视考生对有关出版的法律
法规内容熟悉和掌握程度的考查。
在考试办公室组织编写的《出版专
业理论与实务》的初级与中级教材
和《出版专业基础知识》的中级教
材中，都有专章内容讲述有关出版
的法律法规。为了弥补教材的不
足，还专门选编了同时适用于初级
和中级考生的学习用书《有关出版
的法律法规选编》，其主要内容历
届考试都有涉及，考生应抽时间结
合教材内容的复习经常查阅有关
法律法规的重点条款。
考生要注意的是，由于自2004
年5月至2005年5月，国家对一些
有关出版的规章作了调整或修改，
所以考生一定要采用此书的2005
年版来学习参考。该版本中，为对
考生负责，还特别将此次考试仍沿
用的2004年版辅导教材中与新调
整修订的法规不符而应作相应修
改的内容予以说明，一一列出，作为
此选编本的附录，方便了考生。此
附录考生不可不读。
特别值得关注的是2004年12
月24 Et公布的并于2005年3月1
Et开始执行的经过修订的《图书质
量管理规定》。该规定的第三条规
定：“图书质量包括内容、编校、设
计、印制四项，分为合格、不合格两
个等级”。“内容、编校、设计、印制
四项均合格的图书。其质量属合
格。内容、编校、设计、印制四项中
有一项不合格的图书。其质量属不
合格”。这和以前将图书质量分为
优秀、良好、合格与不合格四个等
级相比，是重要的调整，更便于判
别认定。规定中对四项质量的合
格与不合格均作了易于操作的界
定，还对图书质量实施检查的项目
和抽查正文部分的数量作了规定，
对经检查认定为编校质量、印制质
量不合格的图书实行收回调换，可
否改正重印后继续发行，以及对出
版编校质量不合格图书的出版单
位或违反本规定继续发行编校质
量或印制质量不合格图书的出版
单位等应如何处理均作了规定。
该规定的附件是“图书编校差错率
计算方法”，方法具体、明确，计错
标准与前一版本有多处调整，更切
合实际，也便于操作。阅读只要掌
握其要点，记忆起来就不难。新的
计错方法引导编辑人员要把提高
编校质量的重点放在消灭各类文
字性的差错上，首先要避免知识
性、逻辑性、语法性差错，消灭封
一
、扉页上的文字差错，其次是从
头至尾都不要放过那些错字、别
字、多字、漏字、倒字，要注意各种
数字、量和单位符号的正确表述。
对于标点符号、其他符号及排版格
式方面的差错则适当予以关注，做
到这些符号、格式不得影响内容的
正确性。
其他法律、法规的例子就不再
多说了，考生在购得2005年版《法
律法规选编》后，首先要认真阅读
本书的前言和“法律法规概述”部
分，这对如何学习、使用好该选编
是有帮助的。
已难以适应如此长时间、高强度的
“作业”。尤其去年的《基础知识》
题量很大，很多考生来不及完成。
所以，建议考试组织者能否对考试
时间和总的题量作适当调整，使考
生能尽其所能，平和应试，发挥自
己应有的水平。
3 两门科目同时通过的时效性
根据有关规定 3 J，考生必须同
时通过当年的两门考试，才算考试
合格，方可取得相应级别的职业资
格证书，单科成绩隔年无效。关于
这点，已有学者对此颇有微词 4j。
笔者也有同感。考生通过一门科
目，至少说明他目前已达到该科目
所要求的水平，而在科目的时效性
方面设置门槛，无形中又增加了过
关难度。出版专业考试能否借鉴
其他国家级考试(如高等教育自学
考试)的经验，进一步完善该项考
试制度，值得思考。
参考文献
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业职业资格考试<考试大纲>的
调整[J]．科技与出版，2004(5)：
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[4] 林芗．关于首次出版专业资格考
试不公平因素的探讨．集美大学
学报(哲学社会科学版)，2003，6
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