我国内地目前的社会工作教育从宏观上看面临两大问题：“输入”和“输出”。
对于“输入”的学生们来说，最重要的是，如何学好这门专业。社会工作是一门实务性很强的专业，社会工作实习的重要性可想而知。
所谓社会工作实习，是指学校有计划、有督导地组织学生到机构或社区中接受社会工作实务技能训练和价值观的培养过程。通过专业实习，社会工作专业的学生不仅可以学习到社会工作专业方法和专业技能，而且还依赖于实习培养学生的专业价值观、职业守则和专业伦理，做到理论联系实际。因此，社会工作实习在社会工作教育中的地位显得尤为重要。
由于国内的社会工作专业机构缺乏，以学院为本的实习模式或是以机构为本的实习模式，都不利于社会工作专业理论与实践的结合及对学生进行有效的实习指导。居民社区实习的局限性是缺少具有专业教育背景的人担当学生实习的指导老师。长期以来，在社区从事社会福利服务的人员主要是靠行政化的手段和经验性的知识来推动工作，对社会工作专业理论知识和方法技巧了解不多、掌握更少。因此，在社区实习的学生多数不能受到专业方面的指导，学生在专业成长方面可能进步不会太大，如果专业意识不强的话，还可能被居民社区工作人员的观念及工作方法同化。
对于“输出”的学生们来说，他们所面临的最重要的问题就是如何就业。
在我国内地目前还没有社会工作的明确岗位。社工专业的毕业生面临着何去何从的问题。目前，我国尚没有建立起职业的社会工作制度，从事专门社会福利服务的专业机构为数不多，仅有的一些较为正规的社会工作专业服务机构就不能满足需求，这种情况对社会工作专业教育产生了一定的影响。社工专业教学人员大多数是从其他专业转行而来，仅受过短期的专业教育培训，大多缺乏机构服务的实际经验。在此状况下，学生毕业后大部分都是不对口，甚至有些人根本不知道什么是社会工作。
所以，鉴于国家给予社会工作的高度重视，我们对社会工作教育应该给予宏观的把握，及早解决和防范已经隐藏的问题，尽快宏观地调控好“输入”和“输出”问题，以便有利于社会工作专业教育在我国内地的快速发展。 |
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