许多家长可能都会有这样的经历，当孩子表达他的需求时，家长总是会先摆出一些条件，再满足孩子的需求。这种“讲条件”的现象似乎已经成为亲子关系中最容易出现的一种教养方式。

    朋友的女儿过八岁生日，孩子的奶奶给小姑娘带来了精美的礼品。老人在将礼品送给小寿星的时候，对她讲：“你又长大一岁了，所以要更努力的学习，更认真地读书，要更加懂道理……”谁想，老人家的“更字说”还没有讲完，小姑娘就缩回了正在迎接礼物的手：“奶奶，我能不要礼物吗？”之后，任奶奶再怎么给她礼物，孩子都只有一个态度：“我不要了。”朋友笑着对我说：生日过完了，奶奶还在纳闷：“这孩子怎么了？”

    在亲子关系中，家长为了改变或者培养孩子一些习惯，为了让孩子的行为效果能够达到家长的某个预期，常会很自然地用一些比较有诱惑性的奖励来促动孩子。而这种方式在孩子小不点儿的时候可能还算灵验，但是随着孩子年龄的增长，“讲条件”就会显得越讲越没趣儿了。有些孩子干脆就用拒绝的方式来应对家长，结果反而会弄得家长下不了台。

    在人际关系中，“讲条件”强调的是外在因素对人的影响力，而忽视了人的内在动力。更何况，其中多少都是带有一定的威胁成份呢。它充分显示出了一种不平等的双向关系。“你如果xxx，我就xxx。”前一个xxx是要满足我的要求，后一个xxx才是满足你的需要。而在两者关系中，只有你满足了我，我才能答应你。所以它会让后者很被动，一旦所讲的条件让后者感受到了巨大的压力，他的心里是会很沮丧的，我们知道消极的情绪容易让我们放弃内心的渴望。所以对于年龄尚小的孩子来说，逃避就成为应对“讲条件”最直接的行为表达了。

    让我们回到那个八岁小姑娘的故事中，其实奶奶的心意是很明确的，就是对孩子抱有一定的期望。她觉得通过过生日、送礼物，让孩子有一个已经长大了，要严格要求自己的意识。但是对孩子来说，接受礼物是因为生日，它应当是简单、单纯的，与学习没有关系的。因而，当礼物中掺杂了过多的生日之外的要求时，接受的就不仅仅是礼物本身了，它会给人一种很沉重复杂的感觉。

    生活中，“讲条件”的现象不仅在亲子关系中容易出现，还常常会发生在恋人间的亲密关系里，如果运用得当会是一种双赢的结局。但是现实生活中，成人的“讲条件”是一种较劲儿的过程，所以最常见的结果往往是“赔了夫人，又折兵。”

    在亲子关系中最有趣儿的一种现象就是，孩子小的时候，家长惯用的招数，在孩子长大之后都会回赠给家长。所以，小时候常常被家长“讲条件”的孩子，长大后也都是一些很会与家长“讲条件”的高手。