"凡是老板的话一定要听，凡是老板的电话一定要接。"这两天，上海交通大学的硕士研究生李伟刚换了新的QQ 签名，和很多研究生一样，李伟习惯称自己的导师为"老板"。他所在的实验室， 4个老师、 4个博士研究生、8 个硕士研究生组成了一个"团队"。研究生阶段的新型师生关系：师生＋主雇。

    一位研究生，一所学校的研究生称自己的导师为"老板"不可怕，可怕的是全国各大专院校和研究机构的研究生们都把导师当成是"老板"，然而，当"凡是老板的话一定要听，凡是老板的电话一定要接"成为众研究生的 QQ签名的时候也就预示着这样的担心也就成为了现实，研究生与导师的关系不单是师生关系，更是老板与打工仔、打工妹的关系。

    研究生教育阶段师生关系的重大转变并不是一个孤立的现象，其实质是"教育产业化"的延伸和教育功利主义的抬头。在我国，"教育产业化"经过几年的实践，虽然说在高校后勤化改革等方面取得了一定的成绩，但总体而言，依然弊大于利，"教育产业化"所带来的负面影响不仅仅体现在提高了学子们的求学成本，而且，也使大学的教学质量普遍降低，其突出表现在大多数教师从事这个职业的主要目的不是教书育人，而是谋取经济利益，是为了当老板，而不是做导师。也正是在这种功利性思想的指引下，许多教师的职业行为不再崇高，连起码的认真对待课堂教学和指导学术研究都做不到，那就更不用说视学生为孩子，把教书育人当作是自己的天职。

    在西方国家，类似研究生称导师为"老板"的现象，也就是教育功利主义在上个世纪曾一度占据主导地位，世界高等教育发展中的市场化、私营化、大众化思潮随着资本主义经济的持续发展而日益巩固，然而，随着西方发达国家文明程度的不断提高，特别是进入21 世纪以来，教育功利主义的弊端日益显现，人们对于教育的认识也开始变得越来越理性，在这种基础上，西方国家的一大批富有社会责任感的大学教师首先站出来呼吁"象牙塔"的回归，实现教育的公益性，而非经济属性，在这种基础上，也提出了一系列的举措，比如进一步加大对贫困学生的扶助奖励政策，降低大学学费，建立纯正的师生关系等等。

    由此看来，研究生称导师为"老板"的现象其实是我国社会经济和教育发展处于一定水平的必然。经济基础决定上层建筑，"教育产业化"和现行科研管理体制在观念和制度上某种形式上的存在一朝不除，高等教育的公益性就难以体现，导师自然就会当自己是"老板"，研究生自然就会称导师为"老板"。因此，我们从研究生称导师为"老板"的现象中绝不应该仅仅看到问题的表象，而是尽快从观念和制度设计上摒弃"教育产业化"的残余，让教育少一些功利，多一些公益。果能如此，我们离导师本义的回归也就不远了，同时，也预示着我国高等教育离世界一流水平不远了。