女儿3岁多时特小气，不让其他小朋友到家里来玩，更不许别人动她的玩具。

    隔壁门栋五楼小男孩到我家玩，女儿开始是不让人家进，批评她后，没想到女儿竟对那男孩说，好，你到我家来玩，我现在就到你家去，说完就下楼去了，小男孩觉得无趣，只好回家了，弄得我们哭笑不得。

    在幼儿园，她担任班长和领操员，如果她迟到，别的小朋友临时代替她领操，她会赌气在一旁站着，老师怎么解释都无用。开始，我们只是觉得孩子的行为可笑，但有一次，别人动了她的玩具，她居然把同桌的手工作业撕碎了，老师批评她还不服气。我们这才认识到问题的严重性。

    反思我们的教育，尽管在智力方面投资不少，却忽视了孩子的情商教育。由于只有一个孩子，平时好吃好玩尽可能地去满足她，从来没有人与她争，跟她抢。上幼儿园后就不一样了，都是各家的宝贝，都认为自己才是唯一，不知道什么叫分享，所以就出现问题了。

    人说“小洞不补，大洞吃苦”，童年是孩子人格形成的关键期，过于以自我为中心，体验不到合作分享的乐趣，会给她今后的人际交往带来许多困难。于是我们下决心要帮女儿改掉这个缺点。

    怎么帮？开始我们讲道理，讲不通就打骂，甚至动手打，所有法子用尽，但收效甚微。有一天，从一本书上里我了解到，幼儿阶段的最佳教育方法是游戏方法。因为游戏是此阶段孩子主要的基本活动，而角色扮演又是孩子们最喜欢玩的游戏。于是，我想出了一个好主意：

    我让女儿通知院子里的小朋友带各自的“孩子”来我家开家长会。我知道，许多孩子都有自己玩具，如动物、娃娃等，他们经常会模仿成年人玩“过家家”的游戏。我女儿就有四个心爱的娃娃，听说要为他们的“孩子”开家长会，小朋友们高兴地带“孩子”来了。

    作为“老师”我首先欢迎各位“家长”的到来，然后汇报他们“孩子”的优缺点，当我汇报女儿最疼爱的孩子“明明”的情况时，着重表扬了“明明”的许多优点，说得女儿眉飞色舞。接着我又说，可惜明明有一个缺点，不喜欢别人到家里来玩，玩具也不和小朋友交换着玩……，我还未说完，只见女儿把“明明”高高举起，大声喊到：明明早就改正了，我这不是把小朋友请到家里来玩了吗？

    果然，自打那次“家长会”后，女儿发生了许多变化，经常请小朋友到家里来玩游戏，她的玩具也能和大家交换着玩，朋友多了起来，性格也开朗起来，深得老师和同学们的喜爱。