日常咨询中，常听到一些父母抱怨孩子：好吃好穿好、好的学习环境几乎是样样满足，可他就不知足，也不领情，好像对父母有深仇大恨似的，希望我推荐“高招”，帮他们搞定孩子。

　　那天，一群重点高中女孩们的交谈引起了我的注意。一位年约16岁的女孩大谈她在家里很幸福，引得众女生羡慕不已。其实，她的幸福仅是在家里敢说“不”。如，可以听音乐或在卫生间里大喊大叫，父母对她生活学习基本放手，给予充分的信任。

    另一个女生则是从每晚9时晚自习回家，气都都没喘一下就被逼着继续做题，妈妈在她旁边监督，爸爸每晚11时准时送三个荷包蛋进来，她哪怕有一千个不想吃的念头，但一看父母期待的目光，就得咬牙咽下去，但心里却苦死了。父母对她太好了，好得她感到压抑，喘不过气来……

     调查表明，容易出现心理问题的学生往往是那些倍受爱护，成绩较好，升大学有望的好学生。其原因就是这些好孩子长期生活在太多的“应该”里，失去了“我喜欢”，“我要”的权利。激烈的竞争，家长的愿望，老师的关注以个人的远大抱负无不使他们整天处在极度紧张的状态下，一遇挫折容易悲观失望和内疚自责。

    家长的过度关爱，过度管束，加大了孩子的心理压力，在这种压抑、紧张、封闭的氛围中生活，孩子容易产生不满意、焦虑、厌恶等否定情绪，对此阶段孩子人格结构的重组极为不利。

　　处在17，18岁的孩子，初步完成了第2次断乳（即心理断乳），他们明显的感觉到自己长大了，独立意识不断增强，渴望摆脱成人的保护和管理。面对激烈的竞争，他们对自己前途命运的关注甚于家长，只是不愿表达出来。而家长仍把他们当成小孩，为他们安排一切，甚至作息时间，上学路线等等。这些孩子十分懂事，一般不会和父母顶撞，因此他们的学习动力明显不足，有的感觉是为父母读书，为他们挣面子，有些孩子还会出现“合理化”的心理防御机制，如“生病”来减轻心理压力。

　　对于青春期的孩子，家长不妨学点“宏观调控”手段，孩子学习生活不必事必躬亲，你劳神费力一场，孩子不但不领情，反会产生叛逆情绪。

　　此时父母最重要的责任之一就是帮孩子建立健全的人格，帮孩子在成长中学会认知，学会做人，学会自尊，自重，自强不息。这些对于家长来说，只要换位思考，稍做努力便可做到。如给孩子一个空间，尊重孩子个人的世界，包括他们的物品及书信，在帮孩子参考意见时，如文理分科，填报志愿时，应该多采用建议两个字，让孩子体会到长大的幸福，他会格外珍惜自己的选择并为此负责。

　　在平等，宽松，信任的家庭氛围中学习的孩子，主观能动性会更强，学习效率会更高，父母也更轻松，更舒心。

　　孩子的幸福感和满足感原来如此简单！