湖北省当阳二高为高考升学率做准备，将考试成绩在300分以下的50多名学生，“一刀切”地转入到了美术班。2月16日，该校开始假后第一天上课，不少学生和家长向报社投诉，要求学校撤销这种带有歧视性的决定。该校高二年级主任说，这样分班是因为这些学生的成绩太差了，进了美术班，可能升学更有希望。（见2月17日《楚天都市报》）

　　学校“一刀切”地强制“差生”进入美术班，是典型的教育行政思维主导下做出的歧视性决定，而非学校方解释的“进了美术班，这些学生升学更有希望”。一个简单的反驳就是，考试分数暂时较低的学生，并不一定具有学习美术的天赋；在高考前的短时间内，他们大都不具备在学好文化课的同时、学好美术以应付高考美术专业考试的能力。说的残忍一点就是，这些被转入美术班的学生，事实上是被学校抛弃了，成为偏激教育行政思维猖獗的牺牲品。

　　事实的真相明眼人一看便知，学校做出这样的决定，完全是出于校领导为取得更高升学率的政绩的考虑，是出于学校在明争暗斗的竞争中更优生存的考虑。

　　事实上，学校方为了声誉和生存，粗暴地剥夺和侵犯学生受教育的选择权和决定权，当阳二高此次出现的强制“差生”转进美术班，绝非此类事件的第一次，也绝对不是最后一次。

　　虽然近年来素质教育深入人心以及校际间升学率攀比的淡化等，都逐渐得到学校方、教育主管部门及其公众一定程度上的遵守、接受和认可。但在高考作为社会阶层流动的几乎唯一方式的现实得不到改变、现有高考选拔模式在公平合理科学的模式上得不到改进的情况下，应试教育的梦魇，必将驱使家长和学生为升学虽耿耿于怀但不得不硬着头皮“孜孜不倦，锲而不舍”。与此同时，学校方和教育主管部门很多时候也为虎作伥地顺应表面风平浪静、事实上潜行凶猛的攀比（学校领导为名次、主管部门为政绩）暗流，采用偏激、偏颇甚至是错误的行政强制手段，粗暴地剥夺和侵犯一些学生甚至是教师的合法正当权益。一个不太难假定的事实就是，如果没有媒体的介入，当阳二高强制“差生”转进美术班恐怕会“明修栈道、暗度陈仓”地得逞了。

　　某种程度上说，当阳二高在偏激教育行政思维主导下做出的强制“差生”转进美术班的歧视性决定，只是类似事件的具体而微。这种逆潮流而行的消极做法，危害的不仅仅这些成为牺牲品的学生，受伤最大的其实是这种消极思维导致的教育发展现状明升暗降的倒退——自相矛盾的行政逆流的倒逼，在浪费了巨大的公共教育资源、损坏了学校方及其教育主管部门公共形象的同时，也必然会给教育迈向公正公平和更优选拔模式的探索造成不可估量的障碍性伤害，其负面影响不可低估。