昨天在徐本禹的博客读到一篇让我心情颇为沉重的文章，文章说的是他支教时教的那个班原有34名学生，现在只有５名学生还在读书。他的学生在电话里告诉他，“龙局的爸爸还是支持她读书的，可龙局就是不想读了。”（注：龙局为他他的名字）

　　徐本禹在思索：34名学生当中只剩下５名的原因是什么呢？

　　我也在思考：春天来了，美丽的花苞你为什么还不开放？

　　免费义务教育的大餐终于降临了，这对一些贫困家庭来说，无疑是最及时的大礼，它切实地解决了广大贫困家庭的后顾之忧，让一些为学费而犯愁的家长从此可以长舒一口气，同样，也让共和国从此长舒一口气。

　　这一刻，我们都在等待！可是，免费义务教育真的来了之后，义务教育是否就可以高枕无忧了？一些长期困扰义务教育阶段的难题就此解决了吗？

　　我看未必，如果因为义务教育免费了，有关部门就躺在“免费后教育”的温床里，义务教育将会狠狠地撞上他们的腰！原来34名学生，现在只有５名学生还在读书，这就是一个严酷的现实，它折射出义务教育免费后存在的教育真实！

　　目前，义务教育阶段学生出现缀学现象，原因一般有以下几种：一是家庭困难，免费教育仍无济于事；二是因成绩差自动放弃；三是认为读书无用，自己寻找更适合的成才途径而自动放弃；四是因纪律差被学校抛弃。由此来看，家庭困难只是学生缀学的原因之一，免费义务教育不能从根本上解决学生缀学问题。人人有书读，这只是一个良好的初衷，即使现在实施了免费义务教育，还会有一些不能再读书的人。在这些人里面，最痛苦的莫过于想读书却读不了的，最高兴的是那些成绩差，最后终于获准不需要再读的学生！

　　想读书却不能再读的学生，往往还是由于家庭困难所致，新闻报道中这样的例子还少吗，那些贫困孩子并不因为义务教育免费而有书读了，相反，当家庭需要他挺身而出来时，他们不得不选择退学，不得不用还不够坚守的肩膀挑起家庭的重担？仅仅靠免费教育，保证不了这样贫困家庭的孩子能顺利接受九年义务教育的！我最怕看到这样的新闻，我也为自己的有心无力而深深自责。我不知道现在中国还有多少这样的贫困家庭，我相信，这种早当家的孩子一定不在少数，他们的读书之旅就这样因为贫困而结束了。这难道还不应该引起重视吗？免费义务教育让贫困家庭看到孩子接受教育的曙光，但“免费后教育”还需要对穷困家庭及时跟进，因为这些家庭连吃饭都成问题！为了教育不吃饭，还是吃饭后再谈教育？我相信，谁都会回答这个问题，因此，许多学生无奈地告别了学校，美丽的花苞，却在免费教育的春天开放不了……

　　“免费后教育”不是万能，学生缀学依然。有些学生，他确实有自己的想法，明知再努力学习也考不上好学校，倒不如早点出去，用阅历弥补学历的不足，这种想法其实不为过。虽然教育信奉“没有学不好的学生”，可是，学不好的学生的是事实存在的，这是由个体差异决定了的。在应试教育还风行一时的今天，也许他们永远考不好文化试，但他们并非就会因此落伍。我认为，对这些缀学学生不需要大惊小怪，他们同样会成为有用之材，我们需要宽容他们的选择。

　　倒是那些成绩既不好，心智还未成熟的缀学学生应该进入更多人的视野，这些学生一离开学校就迅速成为问题少年，现在很多犯罪的未成年人，就是那些已经缀学或者游离在缀学与未缀学之间的心智还未成熟的学生，他们不成熟的心智让他们过早地付出高昂的代价。其实，他们更多是多元社会、多元文化的牺牲品，用不成熟的心智去迎接成人化的生活方式，他们不沦为牺牲品，才显得奇怪！可是，现在的教育对这些学生往往显得无能为力。这不能不说是教育之痛，这些痛，是免费教育永远医治不好的！