某家长网友来信问：

　　唐老师，一提到学习，孩子就烦，孩子对学习没有兴趣怎么办？要是孩子学习能像玩那样多好！
　　
　　某大学生来信问：

　　学东西兴趣是关键，请问唐老师我们怎么培养这样的兴趣呢？还是说兴趣是不需要培养的？我有时候有种对什么都失去兴趣了的感觉，有时候真的蛮无聊的。可能这就是没有深入的原因吧。希望唐老师哪天有空可以写一篇关于兴趣方面的文章。再次谢谢唐老师。

　　家长和老师们都在头疼学习兴趣的问题。

　　心理学研究表明：兴趣是学习的动力。

　　很多名人都强调兴趣在学习中的作用：

　　哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。——歌德

　　学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。——莎士比亚

　　兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。 ——爱因斯坦

　　教育效果取决于学生的学习兴趣。—— 前苏联教育学家斯卡特金

　　我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，甚至欲罢不能。

　　既然兴趣有这么大的作用，我们就来看怎么激发兴趣。

　　我们先来看兴趣的定义。

　　兴趣是一种力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。它以需要为基础，由对事物的认识和获得在情绪体验上得到满足而产生。有对事物或活动本身感到兴趣的直接兴趣和对活动结果感到兴趣的间接兴趣。

　　从这个定义出发，我们来看看怎么激发一个人对学习的兴趣：

　　第一、我们要看，学习是他需要的吗？

　　这个问题问出来，很多家长会说：当然需要啊！

　　科学思维要提醒大家的是：放下自己的偏见！你的需要和别人的需要完全可能是不同的，即使他是你亲生的孩子！你觉得需要，或你觉得他需要，但他也许觉得根本不需要。
　　再问一下，他真的需要吗？如果不需要，就让他找到需要的理由。

　　什么是需要？这里说的需要，意思是从心底里觉得想要的一种存在状态，而不是一种分析。

　　比如，当一个饿得发慌的人遇到自己最喜欢的饭菜的时候，您跟他讲，细嚼慢咽对身体才好。无论您拿出多少合理的理由，无论怎么说得他服服帖帖，但他肯定不会细嚼慢咽，而是狼吞虎咽。饿得发慌就是他的存在状态，而您的说服就是一种分析。

　　又比如，按照食品卫生规范，过期的食品应该丢弃，但对于那些根本不能解决温饱问题的人们，无论怎么宣传，他们绝不会丢弃的，甚至有人丢弃，他们就会捡回去吃。因为贫穷是他们的存在状态！这里，过期食品应该丢弃就只是一种分析。

　　孩子真的需要学习吗？让学习成为孩子的需要！

　　第二、我们要看，在学习的过程中，他有没有得到快乐？

　　很多时候，这个问题一问出来，家长往往会抱怨：学习怎么会有快乐呢？不学习才是快乐啊！

　　很多家长和老师都基本上达成了共识：极少有孩子会在学习过程中产生快乐。

　　我们现在就来看看，怎么让孩子在学习过程中得到快乐。

　　孩子可以从学习过程中获得以下几方面的快乐：

　　一、好奇心的满足。

　　每个人都会对很多问题有好奇心，从心底里希望得到答案。这时候的学习自然会获得快乐。但很多时候，父母在压抑孩子的好奇心。请参看《性教育和色情引诱，您给孩子选哪个？》一文。好奇心是非常娇嫩的，她非常容易被摧残和破坏掉，而且往往是摧残一点，破坏一片。

　　二、不断成长的快乐。

　　孩子的成长是慢慢出现的，没有人可以一口吃出一个胖子。所以，不要等到只有当孩子获得大的成就的时候才让孩子得到肯定和赞扬。要知道，孩子的每个细小的成长，都是孩子获得快乐的机会。这时候，家长要能够细心又敏感地发现孩子的这些细小的成长，从而给予孩子恰当的肯定和支持。

　　三、从老师和同学那里得到肯定的快乐。

　　很多时候，家长并不一定能够具有肯定孩子的权威力。所以，老师和同学们的肯定，给孩子带来的快乐更大，能够得到老师或其他同学的赞扬，是很多孩子梦寐以求的。但他们也往往难以得到这种快乐。这时候，家长就要想办法促成这件事情。比如请老师做一些配合，如果学生真的有进步，一般老师都会很乐意做这方面的配合的。

　　能够解决以上两个问题，对学习的兴趣就被激发出来了。