2011年教师招聘考试《音乐新课程教学评价》练习题（二）及答案

　　教师招聘考试《音乐新课程教学评价》练习题

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　　2、建构主义思想对教学评价有什么启示？

　　答案：建构主义思想使得我们在评价教学的过程中有了一个新的标准，对有效教学更为深刻。有效的教学应该引导学生积极、主动地参与学习，让学生从“做”中进行学习；教学应使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程，教师在教学中应始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者；有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障，旨在使学习者形成对知识真正的理解，如学生是否能用自己的话去解释、表达所学的音乐知识；有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思，注重学生对该学科学习的积极情感体验。

　　3、后现代主义对教学评价有什么启示？

　　答案：也就是说，每个学习者都是独一无二的个体，教学不能以绝对统一的尺度去度量学生的学习水平和发展程度，要给学生的不同见解留有一定的空间。而音乐艺术更是具有多元性，应该允许有多种自己理解的方式。我们的教学不能把学习者视为单纯的知识接受者，而更应看作是知识的探索者和发现者。因此，课堂教学不要注重结果，而要注重过程。

　　4、教师应该怎样关注学生的发展？

　　答案：首先体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。教师在教学过程中，重在研究课堂教学策略，激发学生学习的热情和学习的兴趣，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。为此，教师还要多运用表扬性评价、感动和愉快的评价、富有自信的评价、富有自我想象力的评价加强和同学相互学习的评价等，激励每一名学生的自主学习，使他们获得最大的发展。

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