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注重学生写作材料积累,深化高中藏文作文教学

来源:易考吧   2017/3/17   【易考吧新闻信息】   考试题库   网上培训  网上书店
  [导读]:注重学生写作材料积累,深化高中藏文作文教学


  与教师相比,高中学生的见识较少,阅历不足,在生活中不会主动观察事物,也难以自主积累写作素材。很多高中学生一提起藏文写作学习就十分发愁,也正是因为如此,藏文写作教学才成为高中藏文教学的难点与重点。关注学生写作材料的积累,做好材料积累过程中的引导作用,发挥教师的引导价值,才能推动高中藏文作文教学的优化。

  一、高中藏文作文学习中写作材料积累难的原因

  (一)高中学生普遍缺少写作材料

  在高中藏文写作教学中,许多藏文教师发现大多数学生的写作材料十分匮乏,写作学习时也总会出现无米下锅的问题。作为一名一线教育工作者,笔者能够深深感受到高中学生对藏文写作学习的厌烦。从学习目标上来讲,没有哪一位学生是发自心底地想要放弃藏文写作学习,只是这块骨头很难啃,无法做无米之炊。很多题目并不是不好写,而是高中学生自己没有东西可写。写作材料准备得不充分,就无法提笔去表达。高中学生普遍缺少写作材料,极大地影响了藏文写作教学的成果。

  (二)藏文写作材料陈旧无新意

  藏文写作材料,也不是有就行。很多高中学生头脑中有一些写作材料,但这些材料是他们从小学用到初中,从初中用到高中的旧材料,没有一点新意。陈旧的素材以及刻板的内容,已经成为高中藏文写作学习中的一大问题。在高中阶段写到“乐于助人”类的文章,仍然有学生写出“学习雷锋好榜样”这样的例子。在写“创新大胆”类文章时,有许多学生会举出爱迪生发明灯光、牛顿与苹果的故事。这些老旧的写作材料已经不能满足高中学生的藏文写作学习需求,不能作用于学生藏文写作能力的提高。

  (三)高中学生藏文素养较低

  藏文写作中,学生的写作材料不足,不仅缘于他们的阅读面不广、生活经验不足,还缘于他们的语言素养不足。多数高中学生的藏文作文没有一丝活力,如一潭死水。一个引人注目的文章应当具有形神兼备的特点,语言应当自然流畅。但许多学生的藏文作文具有口号性质,过于模式化。语言的贫乏会让藏文作文没有优雅之处,在高考这座大山面前,许多学生开始盲目写作,不顾虑材料的优美性。

  二、高中藏文作文学习中写作材料积累的有效方法

  帮助高中学生拓展知识面,努力去积累写作材料,已经成为高中藏文教师的教育使命。结合当前的教育技术,积极引导学生多角度思考,多阅读,多积累,才能从根本上推动藏文写作教学的进步。

  (一)通过体验生活,积累藏文写作材料

  生活是写作的源头,从生活中寻找写作材料,定不负众望。高中学生的生活意识不强,也很难在没有引导的情况下发现生活的写作价值。在藏文写作教学中,教师要通过发挥自己的主导作用,让学生意识到生活与写作学习之间的联系。

  教师要引导学生多多观察身边的事物。提起写作,大多数学生的反应就是“实在没有什么可写”,写起文章来也是空话、假话连篇,没有一点个人情感。还有学生会抱怨自己的生活太过单一,只有学习,枯燥的生活中没有写作材料可以积累。教师要鼓励学生成为热爱生活之人,认识到个人生活的丰富性,将自己的关注力分给身边的一草一木,一人一物。比如,教师可以给学生布置一次观察作业。通过与父母出游,观察五个事物或者人物,对其进行记录。多次进行这样的练习,能够促进学生有意观察生活,从有意到无意,从量变到质变,实现生活材料积累的简易化。

  (二)通过大量阅读,积累藏文写作材料

  阅读,是输入语言的重要形式,而写作,正是输出语言的方法。要提升个人语言输出的品质,就要对阅读量进行调整,提高阅读水准。

  首先,教师要引导学生对课内阅读材料进行积累。高中藏文教材中的每一篇文章都具有文学价值,有阅读学习的必要。教师要考虑到高中学生藏文写作学习的兴趣与需求,设计一些课内阅读的活动,让学生乐于阅读,乐于在阅读中积累。比如,教师可以将学生分成阅读学习小组,让学生以小组为单位去阅读文章,并选出一处自己认为可积累的内容摘抄下来,在小组内进行传阅。小组人员群力群策,有益于写作材料积累量的提高。其次,教师要引导学生对课外阅读材料进行积累。课外的学习天地更大,鼓励学生多阅读适宜的课外书目,会让学生的眼界开拓,写作思路明朗起来。鼓励学生在课外阅读时分析文章的结构,欣赏文章内容,有利于写作思路与写作材料的双重积累。

  (三)通过现代技术,积累藏文写作材料

  信息技术的快速发展,让高中学生获取信息的渠道丰富起来。信息技术的普及,让每一位高中学生都有了利用现代信息技术的机会。高中藏文教育工作者也应当与时俱进,积极去学习计算机与电视、广播的使用方法,将其转变成为藏文写作教学工具。

  比如,教师可以利用网络技术与学生建立一个写作材料积累的微信群。引导学生每天分享一则自己看到的新闻或者阅读到的美文,更鼓励学生分享自己了解到的天文地理新知识,让写作材料的积累范围大大扩大。更要鼓励学生多观看一些新闻调查类节目,像“焦点访谈”、“今日说法”等,帮助学生完善写作思维,让藏文写作更有深度。

  三、结语

  综上所述,素材积累在高中藏文作文教学中发挥着不可替代的作用,将藏文作文比作一棵树,要养成这棵树所需要的养分就是写作材料。没有材料,藏文写作就是一个单薄的骨架,没有任何情感与内容。帮助高中学生多多开辟写作材料积累的途径,帮助学生在写作学习中成长起来,成为藏文的自由使用者,才能让写作教学效果得以突显。


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